Педагогический состав МКОУ СОШ № 15 с. Ивановское

МО естественнонаучного цикла

МО физико-математического цикла

МО учителей русского языка и литературы

Информация о материале: Просмотров: 82

Информация о материале: Просмотров: 324

психолого-медико-педагогическая комиссия

Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»,

село Кочубеевское (ГБОУ ЦППРК, село Кочубеевское)

357000, Ставропольский край, село Кочубеевское, улица Титова, дом 1,

тел.8(86550)- 2-09-14, эл.адрес: kochubcpprk@mail.ru

ОГРН 1062648015143, ИНН 2610017753, КПП 261001001, ОКПО 96183413

Порядок обращения в ТПМПК ГБОУ ЦППРК, село Кочубеевское

Как записать ребенка на ТПМПК?

Внимание! Прием ведется только по предварительной записи.

Запись на обследование осуществляется родителями (законными представителями):

- понедельник (с 8:00 до 12:00; с 13:00 до 16:00),

- вторник (с 14:00 до 16:00),

- четверг (с 14:00 до 16:00).

по телефону (8-86550) 2-09-14;

непосредственно в ГБОУ ЦППРК ТПМПК по адресу: село Кочубеевское, улица Титова, 1.

Для проведения обследования ребенка его родители (законные представители) предъявляют в комиссию документ, удостоверяющий их личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка, а также представляют следующие документы:

заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии;
копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);
заключение (заключения) психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии);
заключение (заключения) ТПМПК / ЦПМПК (оригинал, копию) о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);
выписку из медицинской карты ребенка (форма № 027-У) с заключением врачей: педиатра, отоларинголога (при нарушенном слухе- аудиограмма), офтальмолога (с указанием остроты зрения в очках и без них), невролога, психиатра ( с заключением по МКБ -10), врачей, у которых находится на диспансерном учете: ортопеда, хирурга, фтизиатра и др.;
представление-характеристика обучающегося, на официальном бланке организации с указанием даты написания, заверенная подписью директора и печатью образовательной организации;
копии письменных работ по русскому (родному) языку, математике (контрольные-!), результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка (заверенные подписью директора и печатью образовательной организации);
табель успеваемости за текущей учебный год на официальном бланке организации с указанием даты написания, заверенный подписью директора и печатью образовательной организации;
лист контроля динамики развития ребенка (воспитанника/ учащегося);
справка МСЭ по инвалидности (оригинал, копию);
индивидуальная программа реабилитации и (ИПР) ребенка-инвалида (оригинал, копию);
справка с диагнозом основного заболевания по которому было предоставлено обучение на дому или пребывание в лечебно-профилактическом учреждении;
справка врачебной комиссии (ВК);
справка об обучении на дому или справка о нахождении в лечебно-профилактическом учреждении, заверенная печатью и подписью руководителя;
заключения врачей, выданные на официальных бланках медицинских организаций: невролога, (по месту жительства), оториноларинголога /лор-врача (по месту жительства), офтальмолога /окулиста (по месту жительства), психиатра (по месту жительства /СККСПБ № 1 (тел. 8(8652) 99-17-83, 8(8652) 56-04-57; г.Ставрополь, ул. Ленина, 441)), сурдолога представляется на ребенка с нарушением слуха), ортопеда (представляется на ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата);
справка об обучении с указанием программы обучения, в том числе, адаптированной основной общеобразовательной программы/специальной (коррекционной) общеобразовательной программы (для обучающихся с ОВЗ, выданная на официальном бланке организации с указанием даты написания, заверенная подписью директора и печатью образовательной организации, или аттестат об образовании и его ксерокопию (для выпускников прошлых лет);
справка отдела образования администрации Кочубеевского муниципального округа о зачислении или не зачислении ребенка в образовательную организацию (представляется на неорганизованного ребенка);
копия приказа образовательной организации об организации индивидуального обучения на дому (при наличии), заверенная в установленном порядке, с приложением обоснования приказа – справка, об организации обучения на дому по медицинским показаниям, или её ксерокопия, заверенная директором образовательной организации.

Ссылка на официальный сайт ГБОУ ЦППРК, село Кочубеевское ТПМПК:

https://region67.region-systems.ru/Creativity.aspx?IdU=kochubcpprk&IdP=1857&IdA=9

Информация о материале: Просмотров: 488

Буклет по новым местам

НМ лого

Школа туризма

Школьный медиацентр

Школьный театр

Информация о материале: Просмотров: 1463

С нового учебного года во всех школах и колледжах страны каждый понедельник начинается с занятия «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России.

Подробнее...

Информация о материале: Просмотров: 1406

График собраний

График проведения родительских собраний в 3-х классах МКОУ СОШ №15 по выбору учебного модуля ОРКСЭ для изучения в 2023-2024 учебном году


№ п/п	класс	дата	время	кабинет
1.	3а	14.03.2024	18:00	№ 10
2.	3б	14.03.2024	17:00	№ 24
3.	3в	14.03.2024	18:00	№ 23
4.	3г	14.03.2024	18:00	№ 21
5.	3д	14.03.2024	18:00	№ 7

Информация о преподавании в 4-х классах образовательных организаций комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Уважаемые родители!
В 4-х классах образовательных организаций Российской Федерации осуществляется преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», включающего шесть учебных модулей по выбору семьи, родителей (законных представителей) школьника:
«Основы православной культуры»;
«Основы исламской культуры»;
«Основы буддийской культуры»;
«Основы иудейской культуры»;
«Основы мировых религиозных культур»;
«Основы светской этики».

Подробнее...

Информация о материале: Просмотров: 1730

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Составляющие функциональной грамотности:

1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

5. Креативное мышление.

6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:

- критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

- осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

- вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

Информация о материале: Просмотров: 2434

Воспитание — великое дело: им решается участь человека.

В. Г. Белинский

Программа воспитания МКОУ СОШ № 15 с. Ивановское

Участниками образовательных отношений являются педагогическиеи другие работники МКОУ СОШ №15 (далее – Школа), обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами Школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в Школе определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.

Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г. № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся

Современный российский национальный воспитательный идеал—высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актамиРоссийской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихсяв Школе: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся в Школе:

Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний).
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний.
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание ими российской гражданской идентичности, сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличием мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1.2 Направления воспитания

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

Гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческоепросвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведении я в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.